Tạp chí điện tử Dân Trí, một cơ quan báo chí có uy tín tại Việt Nam, hiện đặt trụ sở chính tại số 48 ngõ 2 phố Giảng Võ, phường Giảng Võ, thành phố Hà Nội. Với Tổng biên tập là ông Phạm Tuấn Anh, tạp chí đã xây dựng được đội ngũ chuyên gia và phóng viên giàu kinh nghiệm trong lĩnh vực báo chí.

Để liên lạc với tòa soạn, độc giả có thể sử dụng số điện thoại 024-3736-6491 hoặc hotline tại Hà Nội với số 0973-567-567. Đối với khu vực miền Nam, tạp chí có văn phòng đại diện tại địa chỉ số 51-53 Võ Văn Tần, phường Xuân Hòa, thành phố Hồ Chí Minh, với đường dây nóng là 0974-567-567.

Ngoài ra, độc giả cũng có thể gửi thông tin trực tiếp đến tòa soạn qua địa chỉ email: [email protected]. Đây là một kênh liên lạc quan trọng giúp độc giả có thể tương tác và cung cấp thông tin cho tạp chí.

Tạp chí điện tử Dân Trí luôn nỗ lực mang đến cho độc giả những thông tin chính xác, cập nhật và đa dạng về các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội. Với đội ngũ biên tập viên và phóng viên chuyên nghiệp, tạp chí cam kết cung cấp những bài viết chất lượng cao và hữu ích cho công chúng.

Cổng thông tin điện tử của Bộ Nội vụ và Tạp chí điện tử Dân Trí hy vọng sẽ tiếp tục nhận được sự ủng hộ và đồng hành của độc giả trong thời gian tới. Mọi thông tin chi tiết và phản hồi từ độc giả đều được hoan nghênh và xem xét.

🔥 Mảnh ghép origami 3d (100 mảnh ghép sẵn 17k) đang giảm giá!

Chỉ còn 17.000 VND (giảm 21% so với giá gốc 21.590 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Thực trạng đội ngũ chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã hiện nay đang gặp nhiều khó khăn do thiếu chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục. Theo báo cáo của Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, khoảng 70-80% chuyên viên phụ trách giáo dục cấp xã không có chuyên môn trong lĩnh vực giáo dục. Điều này cho thấy một bức tranh không mấy sáng sủa về đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã sau sáp nhập.

Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục đã tiến hành khảo sát và thống kê, cho thấy chỉ khoảng 20-30% công chức giáo dục cấp xã hiện nay có chuyên môn hoặc kinh nghiệm làm việc trong lĩnh vực giáo dục. Còn lại, họ đến từ nhiều bộ phận khác như phòng Dân tộc và Tôn giáo, Tư pháp, Đoàn thanh niên, phòng Nông nghiệp và Môi trường, Thanh tra huyện, phòng Nội vụ, hội Chữ thập đỏ… Nhiều người trong số họ không có trình độ chuyên môn về sư phạm, thậm chí không liên quan đến lĩnh vực giáo dục, như cử nhân quản lý đất đai, kỹ sư chăn nuôi, y khoa, kỹ sư xây dựng, cử nhân công nghiệp thực phẩm, dược sĩ, bác sĩ chuyên khoa cấp 1 nội tổng quát…

Ông Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, cho biết hiện hầu hết địa phương chỉ bố trí một người phụ trách giáo dục ở cấp xã, vài nơi ở Hà Nội và TP HCM có 2-3 người. Trong khi đó, số trường, học sinh ở nhiều xã, phường có thể từ vài nghìn tới hàng chục nghìn. Ông Tuấn Anh đánh giá đội ngũ phụ trách giáo dục cấp xã đang đối mặt với tình trạng quá tải về công việc. Ngoài ra, do thiếu kinh nghiệm và chuyên môn, các công chức giáo dục cấp xã đang gặp nhiều khó khăn trong công việc.

Chị Nguyễn Diệu Bình, chuyên viên phòng Văn hóa – Xã hội phường Láng, Hà Nội, chia sẻ rằng chị đã có chuyên môn về giáo dục, nhưng trước đây chỉ phụ trách cấp mầm non. Giờ chị phải đảm nhận cả cấp tiểu học, THCS, đây thực sự là khó khăn lớn với chị. “Tôi phải làm việc với nhiều trường học và học sinh hơn, trong khi vẫn phải đảm bảo chất lượng công việc. Điều này đòi hỏi tôi phải có kiến thức và kỹ năng rộng hơn”, chị Bình cho biết.

Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết sẽ tổ chức tập huấn cho công chức giáo dục cấp xã cả nước, sau đó hoàn thành sổ tay, gồm các tình huống liên quan về nghiệp vụ ở cấp này. Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn khẳng định tập trung hỗ trợ cấp xã là yêu cầu cấp bách hiện nay. Người đứng đầu ngành giáo dục cho biết sẽ tiếp tục lắng nghe, nắm bắt tình hình để có những giải pháp phù hợp.

Trước mắt, Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ đẩy mạnh công tác bồi dưỡng nghiệp vụ cho đội ngũ công chức giáo dục cấp xã. Đồng thời, Bộ sẽ rà soát, đánh giá thực trạng đội ngũ công chức giáo dục cấp xã để có những đề xuất, giải pháp phù hợp. Mục tiêu là đảm bảo đội ngũ công chức giáo dục cấp xã có đủ năng lực và chuyên môn để thực hiện tốt công tác giáo dục tại địa phương.

Trong bối cảnh hiện nay, việc hỗ trợ cấp xã là yêu cầu cấp bách để đảm bảo chất lượng giáo dục. Bộ Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực để giúp đội ngũ công chức giáo dục cấp xã nâng cao năng lực và chuyên môn, từ đó đáp ứng được yêu cầu của công tác giáo dục trong tình hình mới. Việc này không chỉ giúp giải quyết khó khăn cho đội ngũ công chức giáo dục cấp xã mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tại địa phương.

Nhìn chung, việc nâng cao năng lực và chuyên môn cho đội ngũ công chức giáo dục cấp xã là một yêu cầu cấp thiết. Với sự hỗ trợ từ Bộ Giáo dục và Đào tạo và nỗ lực của bản thân, đội ngũ công chức giáo dục cấp xã sẽ có thể vượt qua khó khăn và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Từ đó, chất lượng giáo dục tại địa phương sẽ được nâng cao, đáp ứng được yêu cầu của xã hội.

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã chính thức triển khai Chương trình trọng điểm quốc gia phát triển Toán học giai đoạn 2021-2030. Một phần quan trọng của chương trình này là tổ chức sân chơi Toán học Việt Nam, hay còn gọi là VNMF. Đây là một hoạt động nằm trong nhiệm vụ hỗ trợ triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông môn Toán 2018 và hỗ trợ đào tạo tài năng, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ngành Toán.

Giáo sư Ngô Bảo Châu, Giám đốc Khoa học của Viện Nghiên cứu cao cấp về Toán, cho biết rằng VNMF được thiết kế với mục tiêu chính là biến môn Toán trở thành một niềm vui và người bạn đồng hành với học sinh, chứ không phải là một gánh nặng. Chương trình này nhắm đến việc khơi gợi hứng thú và tạo ra một không gian Toán học thú vị cho học sinh.

Theo thông tin từ ban tổ chức, VNMF sẽ dành cho học sinh phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12. Dự kiến, từ năm học 2025-2026, chương trình sẽ bắt đầu triển khai cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 9 ở các năng lực và trình độ khác nhau. Một điểm nổi bật của VNMF là hệ thống đề thi được xây dựng gắn với chương trình giáo dục phổ thông môn Toán năm 2018, với tính vận dụng thực tiễn, liên ngành và kết hợp với khoa học, công nghệ, văn hóa – lịch sử.

Ban Tổ chức cũng thông tin rằng hình thức tổ chức thi sẽ rất đa dạng, bao gồm cả trực tuyến và trực tiếp, kết hợp thi cá nhân và đồng đội tại vòng Quốc gia. Điều này nhằm mục đích đánh giá học sinh một cách toàn diện, chú trọng vào tư duy, kỹ năng và sự tiến bộ chứ không chỉ là điểm số. Qua đó, chương trình mong muốn tạo ra một sân chơi Toán học bổ ích và thú vị cho học sinh, giúp các em yêu thích và gắn bó với môn Toán.

Như vậy, VNMF không chỉ là một cuộc thi Toán học thông thường mà còn là một hoạt động giáo dục nhằm tạo ra một cộng đồng học sinh yêu thích Toán học, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Thông tin về chương trình VNMF có thể được tìm hiểu thêm tại https://www.vnfm.vn hoặc các kênh thông tin chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Thành phố Hải Phòng có một cơ quan truyền thông điện tử nổi bật, cung cấp thông tin đáng tin cậy trong nhiều năm qua. Báo điện tử Hải Phòng đã trở thành một trong những kênh thông tin quan trọng tại địa phương với đội ngũ phóng viên giàu kinh nghiệm trong lĩnh vực báo chí.

Nhờ khả năng cung cấp thông tin chính xác trong các lĩnh vực chính trị, kinh tế, văn hóa và xã hội thành phố, báo điện tử Hải Phòng là nguồn thông tin quen thuộc và đáng tin cậy đối với những người quan tâm tìm hiểu về những vấn đề trên.

Cơ quan truyền thông này vừa được Bộ Thông tin và Truyền thông cấp giấy phép hoạt động với số 101/Gp-BTTTT, nhờ đó, báo điện tử Hải Phòng ngày càng khẳng định được vị thế, vai trò và uy tín đối với những người yêu thích theo dõi thông tin ở đây.

Để hỗ trợ và tạo điều kiện thuận lợi cho người dân cũng như các doanh nghiệp trong quá trình sử dụng dịch vụ hoặc cung cấp thông tin trên báo điện tử Hải Phòng, đơn vị này cung cấp đường dây nóng cùng thông tin liên hệ quảng cáo chính thức

Nhờ sự hỗ trợ và tương tác giữa người dân và doanh nghiệp với báo điện tử Hải Phòng qua nhiều hình thức khác nhau, cơ quan truyền thông này không chỉ phát triển sự nghiệp báo chí của mình mà còn đóng góp vào sự phát triển lành mạnh và lâu dài của thành phố.

🔥 Mô Phỏng Phân Cao Su Mềm Giả Đồ Chơi Shit Thông Hơi Giải Nén Vật Dụng Kinh Dị Ngày Cá Tháng Tư Giải Nén Ngộ nghĩnh 25.9.6 đang giảm giá!

Chỉ còn 90.505 VND (giảm 17% so với giá gốc 109.511 VND)

👉 Xem chi tiết & Mua ngay!

Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành một cuộc khảo sát nhanh chóng về tình hình nhân sự quản lý giáo dục cấp xã trên toàn quốc. Kết quả khảo sát cho thấy, trong số khoảng 1.000 công chức giáo dục cấp xã được khảo sát, hơn 300 người không có chuyên môn liên quan đến giáo dục. Đáng chú ý, một số cán bộ quản lý giáo dục cấp xã có chuyên môn hoàn toàn không liên quan đến ngành giáo dục, bao gồm kỹ sư chăn nuôi, cử nhân quản lý đất đai.

Tại tọa đàm về tổ chức và quản lý giáo dục cấp xã diễn ra gần đây, Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông Thái Văn Tài cho biết, việc bố trí nhân sự cấp xã hiện tại mới chỉ đáp ứng về số lượng, nhưng chưa đảm bảo về chất lượng và sự phù hợp. Điều này gây ra những khó khăn trong quá trình phân cấp, phân quyền và thực thi nhiệm vụ tại địa phương.

Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục đã báo cáo rằng, có 302/1.000 công chức giáo dục cấp xã được khảo sát không có chuyên môn liên quan đến giáo dục. Báo cáo cũng chỉ ra rằng, nhiều cán bộ quản lý giáo dục cấp xã có chuyên môn ở những ngành hoàn toàn không liên quan, bao gồm kỹ sư xây dựng, cử nhân công nghiệp thực phẩm, cử nhân kế toán, cử nhân quản trị kinh doanh… Chi tiết .

Ông Nguyễn Đắc Vinh, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội, cũng nêu một ví dụ thực tế tại phường Cao Xanh, tỉnh Quảng Ninh. Ông cho biết, cả phường chỉ có 1 người được phân công quản lý giáo dục nhưng chưa bao giờ làm giáo dục cả.

Theo hướng dẫn hiện nay, mỗi Phòng Văn hóa – Xã hội bố trí tối đa 2 biên chế cho vị trí việc làm công chức phụ trách lĩnh vực giáo dục và đào tạo. Tuy nhiên, cho đến thời điểm hiện tại, việc phân công, bố trí các bộ phận chuyên môn thuộc UBND cấp xã nói chung và đội ngũ công chức cấp xã phụ trách lĩnh vực giáo dục, đào tạo nói riêng chưa phù hợp với vị trí việc và định mức số lượng người hiện có. Để cập nhật kiến thức mới, các bạn có thể tham khảo thông báo.

Ông Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý giáo dục, cũng cho biết, hiện chỉ có một số ít tỉnh thành như Hà Nội và TPHCM bố trí được 2-3 cán bộ quản lý giáo dục cấp xã. Phần lớn các địa phương chỉ bố trí được 1 nhân sự. Thậm chí có nơi không bố trí cán bộ chuyên trách giáo dục.

Tóm lại, tình hình nhân sự quản lý giáo dục cấp xã hiện nay còn nhiều khó khăn và bất cập. Số lượng và chất lượng nhân sự quản lý giáo dục cấp xã chưa đáp ứng được yêu cầu thực hiện nhiệm vụ của ngành giáo dục.

Người trẻ là lực lượng tiềm năng quan trọng cho sự phát triển bền vững của một quốc gia. Tuy nhiên, để khơi dậy tiềm năng này, cần có sự hỗ trợ và niềm tin từ chính quyền, doanh nghiệp và cộng đồng. Huỳnh Ngọc Thái Anh, Bí thư Đoàn Trường Công nghệ Thông tin và Truyền thông – Đại học Cần Thơ, là một gương mặt sáng cho việc kết nối giáo dục, nghiên cứu và phát triển cộng đồng tại khu vực Đồng bằng sông Cửu Long.

Với vai trò là một giảng viên trẻ ngành khoa học máy tính, Thái Anh đã và đang thực hiện nhiều dự án ứng dụng nhằm phục vụ cho sự phát triển bền vững tại khu vực này. Song song đó, anh cũng là thành viên của Câu lạc bộ Doanh nhân trẻ TP. Cần Thơ và mới đây đã tham gia chương trình ‘Tầm nhìn toàn cầu của thanh niên Việt Nam 2025’ (VYGO2025) tại Ninh Bình. Chương trình do Tổ chức Khoa học và Chuyên gia Việt Nam toàn cầu (AVSE Global) tổ chức đã thu hút sự tham gia của nhiều bạn trẻ tài năng từ Việt Nam và quốc tế.

Khi chia sẻ về việc tham gia chương trình VYGO2025, Thái Anh bày tỏ mong muốn được kết nối với những bạn trẻ tài năng khắp nơi và lan tỏa mô hình tích hợp giảng dạy và hoạt động phát triển bền vững. Thái Anh tin rằng mỗi người Việt trẻ khi ra thế giới đều mang trong mình sứ mệnh: vừa giới thiệu văn hóa Việt, vừa học hỏi và kết nối nguồn lực quốc tế để quay về đóng góp cho quê hương.

Về dự án phát triển bền vững mà Thái Anh tâm đắc nhất, đó là ‘Máy thu gom rác trên mặt nước’. Dự án này xuất phát từ thực tế nhiều con sông ở Đồng bằng sông Cửu Long bị ô nhiễm nặng bởi rác thải. Thái Anh cùng nhóm nghiên cứu đã phát triển mô hình thiết bị có thể tự động di chuyển và thu gom rác. Hiện tại, mô hình đã tích hợp được trí tuệ nhân tạo để nhận dạng rác thải và điều hướng thu gom tự động.

Đối với các bạn trẻ muốn triển khai các dự án nghiên cứu và ứng dụng vào thực tiễn, Thái Anh cho rằng khó khăn lớn nhất là nguồn lực tài chính và nhân sự. Ngoài ra, việc tiếp cận và kết nối với các bên liên quan cũng không dễ dàng. Chính sách hỗ trợ dành riêng cho người trẻ còn hạn chế cũng là một thách thức.

Để giới trẻ, đặc biệt là thanh niên vùng Đồng bằng sông Cửu Long tích cực tham gia vào các hoạt động phát triển bền vững, Thái Anh đề xuất ba điều: truyền cảm hứng, cơ chế hỗ trợ và niềm tin. Nếu được tin tưởng, người trẻ sẽ mạnh dạn đề xuất và triển khai các dự án mang lại giá trị thật sự cho cộng đồng.

Đối với sinh viên, Thái Anh nhắn nhủ rằng họ là lực lượng có tiềm năng mạnh mẽ nhất để thúc đẩy phát triển bền vững tại Việt Nam. Hãy học tập không chỉ để làm nghề, mà để tạo tác động. Dù bạn học công nghệ, nông nghiệp, xã hội hay môi trường, đều có thể góp phần giải quyết bài toán của cộng đồng.

## Tóm tắt

Việt Nam sẽ thực hiện việc điều chỉnh, bổ sung, ổn định và cải tiến chương trình giáo dục để phù hợp với sự phát triển trong tương lai. Việc điều chỉnh, bộ môn Ngữ văn và lịch sử sẽ hợp phần vào một trong những nội dung để giáo trình mới, tài liệu giáo góp phần phát triển các chương trình giáo trong tương và nâng cải tiến. Lịch sử, Văn hóa được coi là biểu tượng của đất nước một vấn dũng trong không gian ở nhiều trường học chỉ có thể dùng lý giải của sự thay đổi chương và giải quyết vấn để ở các tất cả tỉnh miền núi, nhiều công viên đã phát triển một đất nước phát đạt trong tất cả kỉ thay các ở Việt đổi một số đất nước.

Ông Hoàng Nam Tiến, một doanh nhân thành đạt và hiện đang giữ vị trí Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, đã tạo nên một hành trình cuộc đời đầy rực rỡ sau gần 60 năm sống với đam mê và tận hiến. Gần đây, loạt ảnh ông khi còn trẻ đã được chia sẻ rộng rãi trên mạng xã hội, hé lộ về một chàng trai trẻ tràn đầy nhiệt huyết và niềm tin vào tương lai. Những bức ảnh này không chỉ đơn thuần là những ký ức phẳng, mà còn là dấu ấn của một tinh thần dấn thân, tận hiến và không ngừng học hỏi của vị doanh nhân.

Những hình ảnh ông Hoàng Nam Tiến thời trẻ cho thấy một con người với nụ cười thân thiện, ánh mắt sáng tinh anh và một phong thái tự tin. Đó là hình ảnh của một người vừa sẵn sàng đương đầu với thách thức, vừa tràn đầy khát vọng và hoài bão. Không chỉ là một doanh nhân thành đạt, ông Hoàng Nam Tiến còn được biết đến với vai trò là nhà giáo, nhà quản lý giáo dục, luôn tâm niệm lấy giáo dục làm nền tảng cho sự phát triển của xã hội.

Là Phó Chủ tịch Hội đồng Trường Đại học FPT, ông Hoàng Nam Tiến đã dành nhiều tâm sức để xây dựng và phát triển trường đại học này trở thành một trong những cơ sở giáo dục hàng đầu tại Việt Nam. Với tầm nhìn chiến lược và sự quyết tâm không ngừng, ông đã góp phần tạo nên một môi trường học tập hiện đại, năng động và đầy thách thức cho sinh viên. Ông luôn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học hỏi, sáng tạo và đổi mới trong thời đại công nghệ số.

Qua loạt ảnh thời trẻ được chia sẻ, có thể thấy rõ sự nghiệp của ông Hoàng Nam Tiến là một hành trình không ngừng học hỏi và phát triển. Từ khi còn trẻ, ông đã thể hiện sự đam mê và quyết tâm với con đường mình đã chọn. Những bức ảnh gợi nhớ về quãng thời gian đầy ắp nhiệt huyết, khi ông không ngại thử thách và luôn sẵn sàng đón nhận cơ hội mới.

Ngày nay, khi ngắm nhìn những bức ảnh thời trẻ của ông Hoàng Nam Tiến, nhiều người không chỉ cảm thấy được truyền cảm hứng mà còn thấy được giá trị của một cuộc sống tận hiến và không ngừng phấn đấu. Hành trình của ông là minh chứng sống cho việc một người có thể đạt được thành công khi kiên trì theo đuổi đam mê và không ngừng nỗ lực.

Hơn hết, sự thành công của ông Hoàng Nam Tiến cũng là thông điệp về tầm quan trọng của giáo dục và đổi mới. Với vai trò là một nhà quản lý giáo dục, ông đã không ngừng thúc đẩy sự phát triển của thế hệ trẻ thông qua việc tạo ra môi trường học tập sáng tạo và đầy thách thức. Những đóng góp của ông không chỉ dừng lại ở lĩnh vực kinh doanh mà còn lan tỏa trong lĩnh vực giáo dục, từ đó tạo ra những giá trị tích cực cho xã hội.

Trường Đại học FPT là một trong những cơ sở giáo dục hàng đầu tại Việt Nam, với sứ mệnh cung cấp cho sinh viên những kiến thức và kỹ năng cần thiết để đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động. Với sự lãnh đạo của ông Hoàng Nam Tiến, trường đại học này đã không ngừng phát triển và tạo ra nhiều cơ hội học tập cho sinh viên.

Cuối cùng, loạt ảnh ông Hoàng Nam Tiến thời trẻ không chỉ là những hình ảnh quá khứ mà còn đại diện cho một hiện tại rực rỡ và một tương lai đầy hứa hẹn. Đó là hình ảnh của một con người với đam mê, hoài bão và trên hết là tinh thần không ngừng học hỏi và tận hiến.

Trong 6 tháng đầu năm 2025, tỉnh Sơn La đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong công tác dân tộc, đặc biệt là trong việc cải thiện đời sống của đồng bào dân tộc thiểu số. Theo báo cáo của Sở Dân tộc và Tôn giáo tỉnh Sơn La, đời sống của đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn tỉnh đã ổn định và có nhiều chuyển biến tích cực trong các mặt từ nhà ở, hạ tầng, y tế đến giáo dục và an ninh trật tự.

Một trong những điểm nhấn quan trọng trong 6 tháng đầu năm là việc triển khai quyết liệt chỉ đạo của Thủ tướng Chính phủ về việc đẩy mạnh xóa nhà tạm, nhà dột nát. Toàn tỉnh Sơn La đã hỗ trợ xóa nhà tạm, nhà dột nát cho trên 3.000 hộ gia đình, trong đó có trên 2.600 hộ được xây mới và trên 400 hộ được sửa chữa. Điều này đã mang lại mái ấm kiên cố cho hàng ngàn gia đình đồng bào dân tộc thiểu số, chấm dứt tình trạng sống trong những căn nhà dột nát, tạm bợ.

Bên cạnh đó, hệ thống kết cấu hạ tầng cơ sở ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số tiếp tục được đầu tư xây dựng và nâng cấp, tạo điều kiện thuận lợi cho giao thương, sản xuất và sinh hoạt của người dân. Công tác bảo tồn, giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống của các dân tộc cũng được chú trọng, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của cộng đồng.

Chất lượng giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số đang từng bước nâng lên, quy mô trường, lớp học ngày càng mở rộng, đảm bảo quyền được học tập của con em đồng bào. Trong lĩnh vực y tế và chăm sóc sức khỏe, nhiều chuyển biến tích cực đã được ghi nhận. Đặc biệt, 100% người dân thuộc hộ nghèo, cận nghèo, người dân tộc thiểu số sống ở vùng khó khăn và người dân sống ở vùng đặc biệt khó khăn đã được cấp miễn phí thẻ bảo hiểm y tế.

Tình hình an ninh, trật tự xã hội vùng dân tộc thiểu số cơ bản ổn định, tạo môi trường thuận lợi cho phát triển kinh tế – xã hội. Những kết quả đạt được trong 6 tháng đầu năm 2025 là minh chứng rõ nét cho sự quan tâm, đầu tư và định hướng đúng đắn của tỉnh Sơn La trong công tác dân tộc, mang lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc và bền vững hơn cho đồng bào các dân tộc thiểu số trên địa bàn.

Thực trạng một số tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng lại tự xưng là ‘nhà trường’ hoặc sử dụng danh xưng tương tự đang gây ra sự nhầm lẫn và hỗn loạn trong lĩnh vực giáo dục. Việc này không chỉ làm giảm uy tín của các cơ sở giáo dục chính thống mà còn gây khó khăn cho người học trong việc phân biệt và lựa chọn.

Tiến sĩ Hoàng Ngọc Vinh, nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục chuyên nghiệp (Bộ Giáo dục và Đào tạo), cho rằng việc tổ chức xưng ‘nhà trường’ nhưng không phải là cơ sở giáo dục cần được cơ quan quản lý rà soát và chấn chỉnh. Ông Vinh cũng bày tỏ băn khoăn về việc nếu một tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng trong tên đăng ký và con dấu có chữ ‘trường’, liệu có đúng với quy định hay không. “Cần phải xem xét và đối chiếu với các quy định hiện hành để đảm bảo rằng các tổ chức này không gây nhầm lẫn cho người học và giữ gìn uy tín của hệ thống giáo dục chính thống,” ông Vinh nhấn mạnh.

Đại biểu Quốc hội Phạm Văn Hòa cũng cho rằng, thực trạng của việc một số tổ chức có chức năng chỉ là một trung tâm hoặc công ty nhưng lại dùng các từ ngữ dễ nhầm lẫn với cơ sở giáo dục thực thụ để quảng bá chiêu sinh là không hiếm. Ông Hòa khuyến nghị người học cần có sự tỉnh táo khi lựa chọn các cơ sở để tham gia học tập hoặc thi cấp chứng chỉ theo nguyện vọng cá nhân. “Người học cần phải cẩn thận và tìm hiểu kỹ về các cơ sở giáo dục trước khi quyết định tham gia, để tránh những rủi ro không đáng có,” ông Hòa nói.

Thạc sĩ, Luật sư Nguyễn Minh Long, Giám đốc Công ty Luật Dragon, đoàn Luật sư Thành phố Hà Nội, cho rằng việc các tổ chức không phải là cơ sở giáo dục mà ‘tự xưng’ là trường học, nhiều lần sử dụng cụm từ ‘Nhà trường’ là việc sử dụng sai khái niệm, gây nhầm lẫn trong hệ thống cơ sở giáo dục. Ông Long cũng khuyến nghị người học cần tìm đến các cơ sở giáo dục được cấp phép, được liệt kê trong danh sách cơ sở giáo dục công bố tại Ủy ban nhân dân cấp tỉnh, thành phố hoặc Bộ Giáo dục và Đào tạo. “Người học có thể kiểm tra thông tin về các cơ sở giáo dục trên các kênh chính thức để đảm bảo rằng họ đang tham gia vào một cơ sở giáo dục hợp pháp và uy tín,” ông Long tư vấn.

Tóm lại, việc một số tổ chức không phải là cơ sở giáo dục nhưng lại xưng ‘nhà trường’ hoặc sử dụng danh xưng tương tự đang gây ra nhiều vấn đề trong lĩnh vực giáo dục. Các chuyên gia và cơ quan quản lý đang kêu gọi cần có sự chấn chỉnh và quản lý chặt chẽ hơn để bảo vệ quyền lợi của người học và giữ gìn uy tín của các cơ sở giáo dục chính thống. Đồng thời, người học cũng cần tỉnh táo và tìm hiểu kỹ trước khi lựa chọn các cơ sở giáo dục để tham gia học tập.

Các chuyên gia cũng đề xuất rằng, cần có những chế tài cụ thể để xử lý các trường hợp tổ chức sử dụng danh xưng không chính xác, gây nhầm lẫn cho người học. Hơn nữa, cơ quan quản lý cần tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra và giám sát hoạt động của các tổ chức giáo dục, để phát hiện và xử lý kịp thời các trường hợp vi phạm.

Bên cạnh đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cũng cần có những hướng dẫn cụ thể và thống nhất về việc sử dụng danh xưng trong lĩnh vực giáo dục, để giúp người học và xã hội phân biệt giữa các cơ sở giáo dục chính thống và các tổ chức không phải là cơ sở giáo dục.

Người học cũng có thể tham khảo thêm thông tin về các cơ sở giáo dục tại trang web chính thức của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cũng như các nguồn thông tin khác để có thể đưa ra quyết định lựa chọn cơ sở giáo dục phù hợp.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã tiến hành phân chia lại các trường học thành 16 cụm quản lý về chuyên môn sau quá trình sáp nhập. Việc phân chia này dựa trên địa giới hành chính và số lượng học sinh tại từng khu vực. Mỗi cụm sẽ bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên.

Theo đó, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã phân công 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới tại mỗi cụm chuyên môn, nhằm hỗ trợ về chuyên môn cho giáo viên trong cụm. Hiện tại, Sở đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới.

TP.HCM hiện là địa phương có quy mô trường lớp lớn nhất cả nước, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục và gần 2,6 triệu học sinh. Để chuẩn bị cho năm học mới, thành phố dự kiến đưa vào sử dụng 1.287 phòng học mới.

Các cụm quản lý được phân chia như sau:

– Cụm 1: Huyện Củ Chi và Hóc Môn
– Cụm 2: Quận 12 và Hóc Môn
– Cụm 3: Quận Tân Phú và Tân Bình
– Cụm 4: Quận Gò Vấp và Bình Thạnh
– Cụm 5: Quận Bình Thạnh, 1, 3 và 4
– Cụm 6: Quận 5, 10, 11 và 6
– Cụm 7: Quận 6 và Bình Tân
– Cụm 8: Quận 4, 7 và 8
– Cụm 9: TP Dĩ An và TP Thủ Đức
– Cụm 10: TP Thủ Đức
– Cụm 11: Huyện Bình Chánh và Cần Giờ
– Cụm 12: TP Thủ Dầu Một và Thuận An
– Cụm 13: TP Tân Uyên và Phú Giáo
– Cụm 14: TP Bến Cát và Dầu Tiếng
– Cụm 15: TP Vũng Tàu và Phú Mỹ
– Cụm 16: Huyện Long Đất, Châu Đức và Xuyên Mộc

TP.HCM có hơn 100.000 cán bộ quản lý và giáo viên, với gần 2,6 triệu học sinh. Việc phân chia các cụm quản lý về chuyên môn và xây dựng chính sách hỗ trợ giáo viên là một phần trong nỗ lực cải thiện chất lượng giáo dục tại thành phố.

Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã triển khai một kế hoạch toàn diện để quản lý và giám sát hoạt động giáo dục trên địa bàn thành phố. Theo đó, quy mô ngành giáo dục TP.HCM đã được chia thành 16 cụm quản lý chuyên môn, bao gồm các trường từ mầm non đến trung học phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục thường xuyên.

16 cụm quản lý này được phân bố trên địa bàn các quận, huyện và thành phố thuộc TP.HCM. Cụ thể, các cụm quản lý được phân chia như sau:

Cụm 1: Gồm các phường thuộc huyện Củ Chi và Hóc Môn cũ.

Cụm 2: Gồm các phường thuộc huyện Hóc Môn cũ và quận 12 cũ.

Cụm 3: Gồm các phường thuộc quận Tân Phú, Tân Bình và Bình Tân cũ.

Cụm 4: Gồm các phường thuộc quận Gò Vấp, Bình Thạnh và Phú Nhuận cũ.

Cụm 5: Gồm các phường thuộc quận Bình Thạnh, quận 1, quận 3 và quận 4 cũ.

Cụm 6: Gồm các phường thuộc quận 5, quận 10, quận 11 và quận 6 cũ.

Cụm 7: Gồm các phường thuộc quận 6 và Bình Tân cũ.

Cụm 8: Gồm các phường thuộc quận 4, quận 7 và quận 8 cũ.

Cụm 9: Gồm các phường thuộc TP.Dĩ An, Bình Dương cũ và TP.Thủ Đức cũ.

Cụm 10: Gồm các phường thuộc TP.Thủ Đức cũ.

Cụm 11: Gồm các phường thuộc huyện Bình Chánh, Cần Giờ và Nhà Bè cũ.

Cụm 12: Gồm các phường thuộc TP.Thủ Dầu Một, Bình Dương cũ và TP.Thuận An, Bình Dương cũ.

Cụm 13: Gồm các phường thuộc TP.Tân Uyên, Bình Dương cũ và huyện Bắc Tân Uyên, Bình Dương cũ.

Cụm 14: Gồm các phường thuộc TP.Bến Cát, Bình Dương cũ và huyện Bàu Bàng, Dầu Tiếng, Bình Dương cũ.

Cụm 15: Gồm các phường thuộc TP.Vũng Tàu, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ và TP.Bà Rịa, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ.

Cụm 16: Gồm các phường thuộc huyện Long Đất, Châu Đức, Xuyên Mộc, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ và đặc khu Côn Đảo.

Để hỗ trợ về chuyên môn cho các trường trong từng cụm, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã cử từ 1-2 cán bộ quản lý hoặc giáo viên đảm nhiệm vai trò giáo viên mạng lưới. Hiện nay, Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đang tổng hợp các chính sách của các địa phương trước khi sáp nhập (Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu cũ) để tham mưu xây dựng chính sách hỗ trợ cho đội ngũ giáo viên mạng lưới, trình HĐND TP.HCM phê duyệt.

TP.HCM là địa phương có quy mô siêu lớn về giáo dục, với hơn 3.500 cơ sở giáo dục các bậc học, ước tính gần 2,6 triệu học sinh và trên 100.000 cán bộ quản lý, giáo viên. Sự đa dạng về các mô hình giáo dục tại TP.HCM cũng đặt ra những thách thức trong việc quản lý và phát triển giáo dục.

Trong khuôn khổ Chương trình Mục tiêu Quốc gia giảm nghèo bền vững giai đoạn 2021-2025, tỉnh đã triển khai một loạt dự án đầu tư xây dựng hạ tầng tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Theo đó, 129 công trình hạ tầng đã được triển khai, tập trung tại các cấp học khác nhau. Cụ thể, có 29 công trình được xây dựng tại các trường mầm non, 51 công trình tại các trường tiểu học, 35 công trình cho cấp trung học cơ sở (THCS) và 14 công trình tại cấp trung học phổ thông (THPT).

Bên cạnh đó, tỉnh cũng đã thực hiện xây mới và sửa chữa khoảng 1.500 phòng học trong giai đoạn này. Đồng thời, khoảng 510 phòng học bộ môn cũng được sửa chữa và xây mới, đáp ứng nhu cầu học tập của các em học sinh. Ngoài ra, còn có 650 phòng khối hành chính – quản trị được xây mới và sửa chữa, cùng khoảng 50 phòng ăn cấp mầm non và 210 phòng hỗ trợ học tập được xây mới và sửa chữa. Không chỉ có vậy, 600 phòng phụ trợ cùng nhiều công trình hạ tầng khác cũng được xây mới và sửa chữa, nhằm tạo nên môi trường học tập hiện đại và tiện nghi.

Tổng kinh phí đầu tư xây dựng, sửa chữa, bảo dưỡng các hạng mục nói trên lên tới 225,725 tỷ đồng. Đây là con số thể hiện cam kết mạnh mẽ của tỉnh trong việc đầu tư cho giáo dục, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tại các nhà trường. Việc đầu tư cơ sở vật chất cho các trường học không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần quan trọng vào việc nâng cao diện mạo giáo dục của tỉnh.

Theo thống kê, từ năm 2021 đến tháng 5/2025, toàn tỉnh đã có 33 trường học được công nhận mới là trường đạt chuẩn quốc gia. Đây là một mốc quan trọng trong quá trình phát triển giáo dục của địa phương, thể hiện sự nỗ lực không ngừng của chính quyền và các cơ sở giáo dục trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Việc đạt được chuẩn quốc gia không chỉ phản ánh sự đầu tư về cơ sở vật chất mà còn thể hiện sự quan tâm đến chất lượng giáo dục, cũng như sự phát triển toàn diện của học sinh.

Thông tin thêm về các dự án và chương trình giáo dục tại tỉnh có thể được tìm hiểu tại website của Chính phủ hoặc các nguồn tin cậy khác. Việc đầu tư vào giáo dục không chỉ là trách nhiệm của chính quyền mà còn là sự đóng góp của cả cộng đồng trong việc xây dựng tương lai cho thế hệ trẻ.

Dư Bành Niên, một cái tên đã trở thành huyền thoại trong lòng người dân Trung Quốc, là biểu tượng của sự thành công và lòng nhân ái. Xuất thân từ một gia đình nghèo khó, ông đã trải qua những ngày tháng đầy gian khổ, thậm chí phải làm công việc cọ rửa toilet để mưu sinh. Tuy nhiên, với tinh thần không chịu thua, ông đã từng bước xây dựng đế chế bất động sản tỷ đô và trở thành một trong những nhà từ thiện nổi bật nhất châu Á.

Sinh năm 1922 tại huyện Liên Nguyên, tỉnh Hồ Nam, Trung Quốc, Dư Bành Niên đã trải qua một tuổi thơ đầy khó khăn. Biến cố đại hồng thủy năm ông 4 tuổi đã cuốn trôi nhà cửa và các anh chị của ông, để lại cho ông một bài học về sự quý trọng và giúp đỡ người khác. Sau khi rời Trung Quốc đại lục năm 1958, ông đã phiêu bạt đến Hồng Kông với hai bàn tay trắng. Không người thân, không vốn liếng, không biết tiếng Quảng Đông, ông đã xin ăn cháo miễn phí tại nhà thờ, đêm ngủ vỉa hè, nhiều lần bị đánh và bắt nạt.

Thế nhưng, cơ hội đã đến từ một việc tưởng như thấp hèn nhất: ông xin được việc cọ rửa toilet tại một khách sạn. Với tinh thần làm việc chăm chỉ và quyết tâm, ông đã chuyển sang quét đường, phụ hồ, làm in ấn rồi học làm báo. Sau đó, ông được một đại gia bất động sản Đài Loan mời về làm việc trong thập niên 1960, thời điểm thị trường địa ốc nơi đây bắt đầu bùng nổ. Dư Bành Niên nổi tiếng với những thương vụ ngược dòng, dám mua những bất động sản bị coi là “xui xẻo”, rớt giá vì mê tín.

Một trong số đó là căn biệt thự nơi huyền thoại võ thuật châu Á Lý Tiểu Long qua đời. Ông đã mua lại căn biệt thự này với giá 99 vạn đô la Hồng Kông và sau đó bán lại với giá gấp gần 100 lần. Trong suốt sự nghiệp, ông đã mở rộng đầu tư sang nhiều lĩnh vực: khách sạn, du lịch, y tế, truyền thông… với tài sản ước tính lên đến hơn 100 tỷ NDT. Tuy nhiên, ông không bao giờ quên đi những người nghèo và luôn sẵn sàng giúp đỡ.

Sau gần 3 thập kỷ bặt vô âm tín, ông trở về quê, chọn cách báo đáp ân tình xưa: tài trợ xây trường học, hệ thống xe buýt miễn phí, phát tiền cho người nghèo. Riêng tại Hồ Nam, số tiền ông quyên góp trong giai đoạn 1980-1995 đã vượt 47 triệu NDT. Đến năm 2003, sau khi phẫu thuật chữa đục thủy tinh thể cho bản thân, ông khởi xướng chiến dịch “Ánh sáng yêu thương”, mổ mắt miễn phí cho người nghèo trên khắp Trung Quốc.

Hơn 200.000 người đã được ông giúp khôi phục thị lực. Câu nói để đời của ông không vang lên trong phòng họp hay sàn chứng khoán mà trong một buổi tiệc từ thiện năm 2010: “Một người qua đời mà còn nắm giữ khối tài sản khổng lồ là điều đáng hổ thẹn. Tôi không muốn nhắm mắt trong sự hổ thẹn đó”. Trong buổi tiệc hôm ấy, Dư Bành Niên gây chấn động khi tuyên bố sẽ hiến tặng toàn bộ khối tài sản 93 tỷ đô la Hồng Kông cho xã hội thông qua một quỹ ủy thác.

Ông lý giải: “Nếu con cái giỏi hơn tôi, chúng chẳng cần đến số tiền này. Còn nếu kém hơn, để lại chỉ là làm hại chúng”. Ông chọn an nghỉ tại Thâm Quyến – nơi sự nghiệp ông khởi sắc và cũng là nơi ông cho xây dựng Khách sạn Dư Bành Niên, công trình được mệnh danh là “khách sạn từ thiện đầu tiên trên thế giới”. Năm 2015, Dư Bành Niên trút hơi thở cuối cùng ở tuổi 93.

Ông không để lại một xu để lại cho con cháu nhưng hàng trăm nghìn người trên khắp Trung Quốc, từ nông dân nghèo đến bệnh nhân mù lòa, đã lặng lẽ đến tiễn đưa ông. Cho đến hôm nay, trường ông xây vẫn sáng đèn, xe buýt vẫn chạy, khẩu hiệu “Khôi phục ánh sáng không mất tiền, mau đến tìm Dư Bành Niên” vẫn còn in trên xe y tế lưu động. Người dân Trung Quốc gọi ông là “tỷ phú nhân ái”. https://baomoi.com

Phát triển các viện nghiên cứu và trường đại học thành những chủ thể nghiên cứu mạnh đang là mục tiêu quan trọng được nhấn mạnh trong Nghị quyết số 57-NQ/TW của Bộ Chính trị. Để hiện thực hóa mục tiêu này, các viện nghiên cứu và trường đại học cần đặt chất lượng, chiều sâu, sự liên kết và tính khả thi của các đề tài nghiên cứu lên hàng đầu. Hơn nữa, việc phát triển các mô hình hợp tác chặt chẽ giữa các cơ sở giáo dục đại học, viện nghiên cứu, doanh nghiệp và địa phương là yếu tố then chốt. Điều này sẽ giúp tạo ra một chuỗi giá trị khép kín, từ nghiên cứu cơ bản đến thương mại hóa sản phẩm.

Theo nhận định của các chuyên gia, một trong những thách thức lớn mà lĩnh vực nghiên cứu khoa học đang phải đối mặt là vấn đề tài chính. Trong bối cảnh ngân sách dành cho khoa học còn hạn chế, việc tập trung nguồn lực cho các nghiên cứu ứng dụng có tính liên ngành và đa giai đoạn đang là một thách thức lớn. Hiện nay, nhiều nghiên cứu chỉ đạt đến mức công bố trên các tạp chí quốc tế, báo cáo tại các hội nghị khoa học hoặc tham gia các cuộc thi về khoa học. Tuy nhiên, để đi đến giai đoạn chuyển giao công nghệ hoặc sản xuất thử nghiệm, cần có một quá trình ươm tạo và hỗ trợ dài hạn.

Để tháo gỡ khó khăn này, các viện nghiên cứu và trường đại học cần có cơ chế tài chính linh hoạt và hấp dẫn hơn. Một trong những giải pháp được đề xuất là thiết lập quỹ hỗ trợ riêng cho các giai đoạn chuyển tiếp từ kết quả nghiên cứu đến sản phẩm thử nghiệm, từ phòng thí nghiệm đến quy mô sản xuất lớn. Các sản phẩm nghiên cứu có tiềm năng ứng dụng cao nên được ươm tạo trong các trung tâm hỗ trợ khởi nghiệp đổi mới sáng tạo. Tại đây, các nhà khoa học, nhà đầu tư và chuyên gia thị trường có thể kết nối và hỗ trợ lẫn nhau, tạo tiền đề cho việc thương mại hóa các sản phẩm nghiên cứu.

Bên cạnh hỗ trợ tài chính, việc tạo dựng cơ chế rõ ràng để tuyển dụng, sử dụng và đãi ngộ đội ngũ nghiên cứu khoa học cũng đóng vai trò quan trọng. Đặc biệt, cần có những chính sách thu hút và giữ chân các nhà khoa học trẻ, giúp họ yên tâm cống hiến và phát triển sự nghiệp trong môi trường nghiên cứu tại Việt Nam. Ngoài ra, việc thiết lập một hệ sinh thái kết nối ba nhà: nhà nước – nhà khoa học – doanh nghiệp là rất cần thiết. Điều này sẽ giúp tạo điều kiện thuận lợi để các sản phẩm nghiên cứu có thể được đưa vào thực tiễn một cách hiệu quả, đóng góp trực tiếp vào sự phát triển kinh tế – xã hội.

Với định hướng phát triển khoa học công nghệ rõ ràng từ Nghị quyết 57, cùng với sự quan tâm và đầu tư đúng mức của Nhà nước, cũng như sự vào cuộc đồng bộ của các bên liên quan, nền khoa học công nghệ Việt Nam được kỳ vọng sẽ có những bước chuyển mình mạnh mẽ. Mục tiêu là hình thành một hệ sinh thái nghiên cứu, ứng dụng, và thương mại hóa bền vững, trong đó các viện nghiên cứu và trường đại học giữ vai trò nòng cốt. Thông qua đó, Việt Nam có thể đẩy mạnh ứng dụng khoa học công nghệ vào sản xuất và đời sống, nâng cao năng suất lao động và sức cạnh tranh của nền kinh tế.

Liên quan đến những định hướng và chính sách hỗ trợ cho phát triển khoa học công nghệ tại Việt Nam, nhiều chuyên gia và nhà nghiên cứu đã có những phân tích và khuyến nghị cụ thể để thúc đẩy quá trình này.

Tìm hiểu thêm về các hoạt động nghiên cứu khoa học và công nghệ tại Việt Nam và quốc tế để có cái nhìn toàn diện về những thách thức và cơ hội trong lĩnh vực này.

Báo Khánh Hòa là một trong những cơ quan truyền thông hàng đầu tại tỉnh Khánh Hòa, Việt Nam. Với website chính thức http://www.baokhanhhoa.vn, cơ quan này cung cấp thông tin đa dạng và chính xác về các sự kiện diễn ra trong và ngoài tỉnh. Sự đa dạng của thông tin được cung cấp trên trang web bao gồm tin tức, sự kiện, văn hóa, kinh tế và nhiều lĩnh vực khác, giúp độc giả cập nhật kiến thức và thông tin mới nhất.

Cơ quan chủ quản của Báo Khánh Hòa là Tỉnh ủy Khánh Hòa, thể hiện sự gắn kết chặt chẽ giữa cơ quan truyền thông và chính quyền địa phương. Mối quan hệ chặt chẽ này cho phép báo chí phản ánh chính xác và kịp thời các hoạt động, sự kiện quan trọng diễn ra tại tỉnh, đồng thời giúp tuyên truyền các chính sách và hoạt động của tỉnh đến với nhân dân.

Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 06/GB-BTTTT được cấp vào ngày 06 tháng 01 năm 2023 khẳng định vị thế pháp lý vững chắc của báo trong lĩnh vực truyền thông số. Việc cấp phép này không chỉ là một sự công nhận về mặt pháp lý mà còn thể hiện sự tin tưởng của cơ quan chức năng vào năng lực và chất lượng hoạt động của Báo Khánh Hòa trong thời đại số.

Đội ngũ lãnh đạo của Báo Khánh Hòa gồm Tổng Biên tập Thái Thị Lệ Hằng và các Phó Tổng Biên tập gồm Lê Hoàng Triều, Trần Văn Thanh, Nguyễn Xuân Duy, Cung Phú Quốc, Võ Thanh Lâm đảm bảo sự chỉ đạo chuyên nghiệp và điều hành hiệu quả. Sự có mặt của đội ngũ lãnh đạo giàu kinh nghiệm và chuyên môn cao giúp định hướng và điều hành hoạt động của báo một cách chuyên nghiệp, tạo ra những nội dung chất lượng và đa dạng cho độc giả.

Báo Khánh Hòa có ba cơ sở hoạt động tại các địa điểm trọng điểm của tỉnh, bao gồm Khu đô thị An Bình Tân, phường Nam Nha Trang; đường 21 tháng 8, phường Bảo An; và đường Yersin, phường Tây Nha Trang. Việc bố trí các cơ sở tại những địa điểm trọng điểm giúp tăng cường khả năng tiếp cận và phủ sóng thông tin của báo đến với cộng đồng.

Để thuận tiện cho việc liên lạc và kết nối, Báo Khánh Hòa cung cấp các thông tin liên lạc như điện thoại 0258.3523158, Fax 0258.3523158, cùng các địa chỉ email như [email protected], [email protected], [email protected], [email protected], [email protected]. Những thông tin liên lạc này tạo điều kiện cho độc giả và doanh nghiệp kết nối dễ dàng với báo, đặt quảng cáo hoặc gửi thông tin và ý kiến đóng góp.